小さな失敗が、大きな失敗の芽になる

全国学力テスをどう料理してくれるか楽しみにしていた。予想通りに３社のコラムで、２社が取り上げていた。

【産経抄】１０月２６日
http://sankei.jp.msn.com/life/education/071026/edc0710260305000-n1.htm

　「学びひたり　教えひたろう　優劣のかなたで」。平成１７年４月に９８歳で亡くなった国語教師の大村はまさんは、書き残した詩「優劣のかなたに」をこう結んでいる。昭和３年に長野県の女学校に赴任し、戦後は東京都内の公立中学の教壇に立つなど、教員歴は５２年に及ぶ。その後は講演や著作に打ち込んだ。

　▼生徒一人一人のために新聞や雑誌の切り抜きを使って教材を手作りする授業は、「大村単元学習」と呼ばれた。できる子、できない子、そんなことを忘れて、それぞれのもてる力を出し切ろう。教師は「自主性の尊重」を言い訳にしないで、子供の力を最大限に引き出せ。そんな大村さんの“遺言”と読める。

　▼２４日に文部科学省が発表した全国学力テストの結果をみると、都道府県の間でかなりの差が出た。どこの県が何番目とかまびすしい。そうかと思えば、序列化が進むから、やめてしまえなどと乱暴な意見もある。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

キーワード：子供の力を最大限に引き出せ

●小さな失敗が、大きな失敗の芽になる

「自分自身」を「自分自信」と書く国立大生も少なくないに、唖然としていいものか。実態は、国立大学生でも中学生レベルの漢字が書けない層が増えてきた、そこまで学力は低下しているのです。

新聞の音読をさせてみると、読めないんだよなーこれが。人前で読む機会が少ないので、注意されることが無い。だから大人になっても間違いに気づかないのだ。

インターンシップに来た大学生にガイダンスをした際に、熱心に辞書を引く学生がいる、質問をしてくる学生がいる。どちらも東南アジアからの留学生だ。日本人の学生に分かったかと質問をすると、これが全然分からなかったのだ。今まで日本人だけを受け入れてきた会社は、今までの研修を大いに恥じた。これまでの研修は、理解させることもなくスルーしてきた、それで良かったのか。そして日本人学生のレベルの低下を認識して、信頼が崩れていったのである。

このような学生が、新入社員として４月に大量に入社してくるのだ。研修が終了して配属されると、問題が顕在化してくる。指示を聞いて、与えられたままに何も考えずに着手してしまう。とにかく仕事の段取りができないのである。その結果、小さな失敗を繰り返して、大きな失敗につながるのだ。

学力テストから、知識力に比べて応用力の無さが目立っている。リアルな体験を通して、子供と向き合うことが必要ではないだろうか。どうして、こうなるの？